“唐僧是实行自主招生的典范，他收的四个徒弟各有各的本事。”此话一出，端坐在台下的大学和中学教育专家会心一笑并爆发出阵阵掌声。由中国高等教育学会主办的2010年全国高校自主招生与中学教育改革研讨会日前在长沙举行。来自全国各省市以及香港等地的高校、高中校长、教育专家们各抒己见，探索如何在自主招生中建立“对接模式”，他们实话实说，引发思考连连。

　　“你的诞生已经，诞生的你的死，已经不死的你……”会上，专家列出的这个某大学自主招生作文题，引起了包括记者在内不少人的热议。

　　A　自主招生学生略优于其他学生

　　自2003年起至今，允许自主招生的大学数量在不断增加，高校被赋予的自主招生权限也越来越大。自主招生政策的日益宽松，不仅在某种程度上验证了该举措的可操作性，还表明了教育部门转变高校人才选拔模式的决心。

　　“手表的指针突然不走了，像有什么停了下来——1944年的时候，布洛赫的生命停在了里昂市郊。这个法国年鉴学派的宣言人用勇敢和真实为20世纪作了精彩的注解，而这本尚未完成的《为历史学辩护》更是他个人的持久证言。”长沙市一中教务处副主任姜尚以两个学生的事例肯定了自主招生对人才选拔的意义。姜尚说，这是该校毕业生夏晶艺所写的《布洛赫的辩护》文章里的一段话，因为这篇文章显示了她在历史方面的过人才气，复旦大学自主招生大门才欣然打开了。

　　今年有个优秀的毕业生王靖文，她凭642分的成绩和北大校长推荐制的资格进入了北京大学，而她被推荐的重要原因，在于她做了12年的班长所锻炼出来的“讲诚信、负责任、有爱心、会学习”的优秀精神。

　　而北大曾对连续两届(03和04届)的学生跟踪研究，发现自主招生降分录取的学生在学习上的表现略微优于高考笔试单一录取的学生。

　　B　面试题自由开放无标准答案

　　今年，在湖南大学自主招生考试现场，来自长郡中学的考生童子微首先进行了一分多钟的自我介绍，然后随机抽了一张考题纸，上面有三道题目，他选择了第一个：有人说，小学是人间，中学是地狱，大学是天堂，你怎么看？童子微略微思索了一下，结合自己的经历作出了回答。童子微因为想报考金融管理专业，考官便抛出“谈谈诸葛亮在管理上的成功与失败之处”这个问题，英语的提问，让他有点卡壳。幸好最后一个特长展示的环节，让他放松了下来，表演起了街球。整个考试过程关注的是考生临场应对能力和综合素质，让学生置身在灵活、多样、自由、开放的大环境中。

　　记者搜集了一些自主招生考试面试题。“有人说应对全球气候变化的哥本哈根峰会是一场政治博弃，你怎么看？”“中国虽然是发展中国家，但中国的奢侈品消费却排在世界前几名。谈谈你对这个问题的看法。”“如果你采访温总理，你将如何提问？”这些题目中都没有统一的标准答案，在这些开放性试题测试中，学生的综合素质高，得分的含金量就高。

　　C　有的“怪题”让人瞠目结舌

　　然而，记者也看到了一道名为《二倍距离》的自主招生试题，试题的内容是“你的诞生已经/诞生的你的死/已经不死的你/的诞生已经诞/生的你的死已/经不死的你……”这首诗晦涩难懂，让人瞠目结舌，而与会专家也承认确实有点“怪”。

　　今年奔赴几所学校参加自主招生的长沙伢子罗辉阳，对自主招生的新奇、新颖早有耳闻。为了应对自主招生，他开始上网搜集大量的资料，还购买了《解析大学自主招生面试》、《自主招生优秀作文精选》等书籍，在笔试和面试之前他就抱着这些“宝典”做准备，为的就是防止遇上这样的怪题乱了阵脚。据了解，像罗辉阳这样走自主招生之路，但仍被应试教育“绑架”的学生也不在少数。

　　一份“高校自主招生，会否制造新的高考不公”的调查显示，近6成的被调查者认为自主招生增加了学生的学业和心理负担，而在自主招生中获益的学生，仅是极少数。于是，人们对自主招生产生质疑。

　　湖南大学党委副书记唐亚阳教授表示，虽然是自主招生，但高考成绩仍然是考生进入大学一个必须跨过的门槛。“考试题目的‘怪、偏、难、新、奇’，脱离了中学教学实际。自主招生考试变成了自主考试，使得自主招生容易陷入一个明显的误区：用不科学的试题进行所谓的特长测量，而这样的试题是难以测量出学生的某一些特长的。”

　　D　偏才怪才的绿色通道仍不畅通

　　由于一开始就将选拔目标锁定为创新人才，自主招生制度一推出，社会各界就普遍将其理解为“偏才怪才上大学的绿色通道”。然而在实施7年后，人们才发现：众所期待的当代钱钟书、吴晗并没有因自主招生的推行而出现。

　　今年“国学天才”孙见坤，就因高考差6分而无缘复旦大学。与会许多专家认为其中的原因为：大部分高校依然以文化课考试作为自主招生的主要衡量依据，考生还要参加高考，而最优秀的考生得到的优惠一般也只有30分左右，平均到四五门高考科目中，也只能作为考场上一时发挥欠佳后的一点“贴补”而已，实在当不得大用。

　　享受国务院特殊津贴专家、石家庄一中校长田运隆在会上表示，自主招生机制运行以来，效果良好，但还不是真正意义上的“自主招生”，充其量可称为“预录取”。

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　　美国香港高校怎样自主招生

　　石家庄一中校长田运隆一直没有忘记一位计算机天才学生。该校2007届毕业生宋展，17岁获得“全球最年轻网络工程师”资质，比尔·盖茨亲笔签名的微软员工证都给了他，而且网络公司以年薪20万元招聘他。然而，这个学生严重偏科，高考仅够三本分数线。

　　“我以校长的名义写实名推荐信，盖上自己的手章，寄给了国内几个著名大学，但都没有回音，我也给香港大学和香港中文大学发了信，最后香港大学破格录取了。”田运隆通过此事，深深感到国内大学的自主招生权力受到的制约很大。他提议增大自主招生的比例，扩大自主招生高校数量，建立大学联考机制，给高中学生以更多的机会。他认为清华大学的“5校联考”、北京大学的“高中校长实名推荐”都是值得借鉴的改革举措。

　　目前我国各高校在选才的标准上具有相当高的相似性，基本集中于选拔有特长、有个性及有潜力的学生，选拔标准模糊。“公认自主招生做得好的美国高校，学校通常依据学生提供的SAT成绩、中学平时学业成绩和中学综合评价进行录取，只有对很少量的学生进行面试，而具体的面试，分为电话面试、校友面试、校园面试等多种形式，对于那些必须进行校园面试的学生，学校主动为对方承担交通费、食宿费。”湖南大学党委副书记唐亚阳提议借鉴国外的经验，如美国在录取学生时，更重视能够考查能力的学生中学资料，考分只是参考资料之一；英国、德国、法国、瑞典等国依据学生的全部中学资料来评价并录取学生；韩国除了设立类似美国的能力测试外，通过综合生活记录簿、面试、获奖证书等评选学生。

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