1. 高考英语对英语语言知识的要求

(1)高考英语语言知识性质和内容

作为高考英语命题指导和依据的高中英语课程标准对英语语言知识内容的说明是：语音、词汇、语法、话题、功能和某些社会文化等项内容。

高考英语涉及所有上述内容。其中，语音内容的测试隐含在试卷的听力理解测试之中。然而，高考英语并不追求最大的英语语言知识测试覆盖面，如以考查英语语言知识运用为主的“单项填空”题，它在词法考查中所涉及的内容(根据对近十年高考英语测试内容统计分析)有代词、动词、形容词、副词、冠词、介词、连词七类；而名词、数词、感叹词的语法内容(不含词义辨别)基本没考。它也无法考核考生在中学所学过的全部的英语语言知识。它的考核主要是依据中学英语教学大纲或课程标准和当年的高考英语大纲或有关说明；它命题的主要参考材料是考生所学过的教材。但它又不拘泥于这“双纲”和考生所学过的教材。它突出考核中学英语学科的主干知识，即那些在日常生活中使用频率高的英语知识、可再生的英语知识、与今后学习衔接较紧的英语知识以及考生终生必备的英语学科知识等。

(2)高考英语语言知识的测试特点

高考英语试卷中对英语知识的考核不是一条条、一项项地考，而是采用考查考生综合运用英语语言能力的综合模式。就英语语言能力测试而言，它主要测试考生运用英语进行交际的能力，即英语基本语言能力、语篇能力和语用能力的综合模式。对我们考生的文化素养的考核、对考生考试策略和方法运用能力的考核也蕴含其中。

这里以2008年高考英语试卷中的一道单项填空题为例：

(2008全国)The wet weather will continue tomorrow when a cold front 　 to arrive.

A. is expectedB. is expecting

C. expects  D. will be expected

我们知道，英语试卷中的单项填空题主要用于测试考生英语知识运用能力的。通过阅读本题的题干和选项，我们发现，该题主要测试考生在语境中运用英语动词时态和语态的能力。语境提示，空格中应填进表“有望”，即表示“将被期望”意思的动词，同时连词when引导的时间状语从句中须用一般现在时表将来，所以符合所有这些条件的答案是A。

通过细致分析我们可以发现该题考核了我们考生的英语阅读能力(含词汇能力)、基本语法能力(英语动词时态和语态的语法功能)、语境中英语知识运用能力、英语解题策略和方法的运用能力(直选、对比、排除法的运用)，等等。

上述分析和例解告诉我们：英语语言知识只是英语语言运用的基础和准备，英语语言运用是在实际语言交际环境中，为实现语言交际目的而运用语言知识。高考英语语言测试的主要目标是测试英语语言运用。

　2. 高考英语对听英语能力的要求

 

高考英语考试说明对听英语能力测试的要求很明确，它将英语听力理解测试放在“语言运用”部分之中。测试的内容和要求如下：

要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的独白和对话。考生应能：

① 理解主旨和要义；

② 获取事实性的具体信息；

③ 对所听内容作出简单推测；

④ 理解说话者的意图、观点和态度。

“考纲”中“听力”这四点主要是根据听力理解的思维水平深浅来划分的。其中，“考纲”中“听力”第2点是对所听材料叙述的事实的“理解”；第3点要求是“简单推断”；第4点要求是“较复杂的推断”；第1点是“综合推断”。例如：

(2007全国Ⅰ)What will the man do next？

A. Leave right away.

B. Stay for dinner.

C. Catch a train.

这就是一道“对所听内容作出简单推测”题。它要求根据对话中那位男士所说的话推测出他以后的行为。

(2007全国Ⅰ)What do we know about the woman？

A.She lives close to the office.

B.She is new to the company.

C.She likes the big kitchen.

这就是一道“对所听内容作出较复杂的推断”题。它要求根据对话双方所谈的内容推测出其中某一人的某些情况。

 (2008全国Ⅰ)What are the speakers talking about？

A.The man's sister.

B.A film.

C.An actor.

这就是一道“对所听内容作出综合推断”题。它要求根据对话双方所谈的内容推测出对话的中心思想或主旨大意。

至于“获取所听内容提供的事实性的具体信息”题是一种最基本的听力理解测试题型，也是各类英语听力测试中最常见的题型之一。例如：

(2007全国Ⅰ)Who is coming for tea ？

A. John.　B. Mark.　C. Tracy.

高考英语听力测试涉及的话题知识、情景内容最为宽泛，但不超过日常生活内容；各地高考英语听力测试材料播放速度大多是每分钟160个词左右，我们在选择训练材料时必须注意这些特点。

3.高考英语对阅读理解英语能力的要求

 

英语高考试卷占分最多的大题仍然是阅读理解。它之所以占分最多是因为我们学习英语最主要的目的之一是获取阅读理解英语的能力。所以高中英语教学大纲中对英语教学目的叙述里强调说高中英语教学应侧重阅读能力培养，高考英语中也将英语阅读理解能力测试作为重点。

高考英语阅读理解的考核目标是考核考生通过眼睛阅读英语材料以吸取信息、处理信息的能力，并考核考生阅读理解的深度和速度。“考试说明”将英语阅读理解放在“语言运用”部分之中。测试的内容和要求如下：

要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：

①理解主旨要义；

②理解文中具体信息；

③根据上下文推断生词的词义；

④作出简单判断和推理；

⑤理解文章的基本结构；

⑥理解作者的意图和态度。

“考试说明”中对英语阅读理解能力测试要求与听力理解能力测试要求大部分相同，只有其中的第③，⑤点是听力理解测试中没有的。它们的具体含义是什么呢？

要测试考生在阅读英文时能根据上下文推断生词的能力主要是因为在大多数情况下，不使用词典而通过阅读上下文推断生词或短语的含义，是一个合格的读者必须具备的阅读能力。它通常采用的题型如下：

1.The underlined word/phrase“...”inthe...paragraph means“” .

A....B....C....D....

2.What does the underlined word/phrase“...”　in the...paragraph mean ？

A....B....C....D....

3.The underlined word/phrase“...” in the... paragraph refers to“” .

A....B....C....D....

测试考生阅读理解英文文章的基本结构能力的试题通常寓于测试其他相关能力的试题之中，也就是说，这种测试是间接的。它主要用于测试考生把握该文章中词与词、句与句、段与段之间的逻辑关系。这种测试常常反映在理解短文中某些词或词语的指代关系、某些句子或某些段落在文中所起的作用的题目之中。

测试考生阅读理解英文文章主旨和要义能力的常见题型有：

1. What does the story tell us？

A....B....C....D....

2. What's the best title of this passage？

A....B....C....D....

3. The main purpose (idea， point) of this passage is.

A....B....C....D....

测试考生阅读理解英文文章中具体信息能力的常见题型有：

1. When/Where does someone do something？

A....B....C....D....

2. What's the right order of...according to the passage？

A....B....C....D....

3. Which of the following is...？

A....B....C....D....

测试考生阅读理解英文文章并根据该文内容作出简单推理和判断或理解作者的意图、观点和态度可以归纳为同一种能力，即测试考生阅读理解英文文章并根据该文内容作出合理的推理和判断的能力。该项测试常见的题型有：

1.You may find the above...in a .

A....B....C....D....

2.The writer writes the story to tell us　.

A....B....C....D....

3.Which of the following statements is true (Not true) according to the passage？

A....B....C....D....

4. 高考英语对英语书面表达能力的要求

在一般情况下，全国及各地英语高考试卷最后一道大题都安排了书面表达。英语书面表达和我们高考中语文试卷的作文题不完全相同。因为英语是外语，我们运用它的水平远不如运用母语的水平，所以它叫做“书面表达”，即主要要求考生用书面英语正确表达一段规定的内容或思想。

这是试卷中最主要的一道处理信息、输出信息题，用于考核考生综合运用英语的水平。考生综合运用英语的能力体现在两个方面：

① 运用英语语言知识( 词汇、语法、篇章结构 )来准确传达信息；

② 运用一定的写作技巧使信息传递得得体而流畅。

高考英语说明中对英语书面表达测试的要求是：

  ① 准确使用语法和词汇；

② 使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。

根据上述要求，考生在训练自己的书面表达能力时必须依次遵循下面的原则：

①表达试题规定的内容时必须首先注意语言的正确、清楚、连贯；

②在保证英语语言表达正确、清楚、连贯的前提下努力使用我们熟悉的高级词汇和较复杂的语言形式来使文章的表达生动、漂亮。

二、了解英语测试、分析英语测试，掌握高考英语测试特点

 

根据高考英语第二阶段复习、备考的主要工作目标，了解英语测试、分析英语测试，掌握高考英语测试特点是这一阶段第二项必须做的工作。为了使高考英语复习、备考针对性强、效率高，我们必须了解、分析、掌握高考英语测试的以下特点：

1. 高考英语以运用英语进行交际的能力为测试的主目标

语言交际能力一般是指语言信息的吸取和输出两个角度以及听、说、读、写四个方面的能力。我们也可以把它们看作是语言交际能力的两个方面和四种表现形式。高考英语考核的主要目标就是看能否运用英语达到交际目的，完成交际任务。许多省高考英语试卷中的听力理解、单项填空、完形填空、阅读理解、对话填空等都是用于测试考生吸取英语信息、处理信息能力的；而书面表达题则是用于测试考生处理信息、输出信息的能力的。高考试卷对测试考生吸取英语信息、处理信息的技能和能力、任务和目标的要求是：

•理解所听或所读材料的主旨、要义：试卷中每一段听力材料或每一篇阅读材料总是围绕一个主旨或中心展开，如：

(2008全国Ⅰ)What are the speakers talking about？

A. The man's sister.

B. A film.

C. An actor.

(2008全国Ⅱ)What is the text mainly about？

A. The relationship between accents and social classes.

B. The Queen's Christmas speeches on TV.

C. The changes in a person's accent.

D. The recent development of the English language.

•理解所听或所读材料中用来说明主旨或要义的具体的事实或细节：试卷中每一段听力材料或每一篇阅读材料的主旨或要义总是要通过许多具体的事实或细节，如：数量、时间、地点、事件、人物等等来进行说明的，如：

(2007全国Ⅰ)What size does the man want？

A. 9.　B. 35.　C. 39.

(2008全国Ⅰ)Which of the following will probably make a fish ill？

A. Taking the hook off it.

B. Removing its scales.

C. Touching its eyes.

D. Holding it in your hand.

•根据所听或所读材料中用来说明主旨或要义的具体的事实或细节，对该材料的背景、人物关系、说话人或作者的意图、态度、观点等作出分析、判断，并得出合理的结论：对所听或所读材料中上述内容作出分析、判断，并得出合理的结论，这在很大程度上影响着对整篇材料的理解，因此，它对于听者或读者来说都是非常重要的能力，如：

 (2008全国Ⅰ)What does the woman think about the man's idea？

A. It's interesting.

B. It's worth trying.

C. It's impractical.

 (2007全国Ⅱ)The author will most probably agree that composers.

A. are born with a gift for music

B. are people full of mystery

C. work late at night for their music

D. know a lot about eating and sleeping

•理解所读英语材料的测试除了具有与所听英语材料的测试的上述三项内容外，还要求考生能够根据所读材料中上下文推测某些词语的意义或理解文章的基本结构等，如：

(2007全国Ⅱ)What does the word “charisma” underlined in the text refer to？

A.A natural ability to attract others.

B.A way to show one's achievement.

C. Lieberman's after­class interest.

D. Lieberman's fine cooking skill.

2.高考英语以信息的传递、处理和表达作为测试的主线

学习英语是为了交际，交际是为了达到一定的目的而交流信息，因此，交际过程中必然有信息输出(表达)和信息的输入(接收)。高考英语就是通过创设和利用这种信息的流通来作为测试的主线的。例如：

听力测试和阅读理解的测试是让考生为获取信息而听、而读的，它不是为了某个音标、单词或为了某个语法项目等语言知识而听、而读的。考生在考试中所接触的听和读的材料里的信息是他们不知道的信息；测试中题目的设计又几乎全部是具体的、事实性质的、主旨的或推理判断的信息类试题，不是单纯的语音题、词汇题或语法题；测试考生英语书面表达能力的试题为考生提供了具体的交际情景和交际任务，考生必须根据这些情景，决定应表达的信息和意义，并使用正确、恰当的语言形式进行表达，从而达到交际目的，完成交际任务。试题中所有这些内容，就构成了高考英语试卷测试的主线。

　3.高考英语测试内容语境化、情景化和综合化

 

我们这里所说的语境或情景指的是英语交际的目的、需要、语言交际发生的时间和地点、人物的身份、关系、他们之间发生的事情以及语篇的上下文等等所有这些内容。我们可以清楚地看到：高考英语试卷中很少单句层次的试题，就是那不多的以单句形式出现的试题也大多由两个甚至三个句子组成的语篇构成。

语篇可以是一句话，但是一句话不一定都是语篇。交际的内容、形式要视交际目的、交际环境而定。针对大部分学生单词水平强于句子水平，句子水平强于语篇水平的现状，试卷坚持把测试的基本点定位在语篇上，就是坚持了一种导向，这就是，语言能力的测试应重在理解、使用语言表达一段完整思想的能力。这也不难理解高考英语试卷中的试题为什么都是语篇层次的考查。高考英语这么做，必然就会使得试题的语境化程度得以大大提高。

使用话语、文字或图表提供高考英语试题的情景也是高考英语试卷的特点。如：试卷中的听力理解、完形填空、阅读理解、对话填空、书面表达等大题都属于有语境、有情景的试题；试卷中的单项填空题里绝大部分小题也是如此。

关于综合，高考英语试卷中各个试题既有知识点的综合，又有运用技能的综合。不少试题同时兼有两种属性。如：“听力理解”就既考核了考生对英语语音、语调、重音的辨别，又考核了对对话、独白中意义的理解；“完形填空”既考核了考生对词汇在篇章背景中的运用，又考核了考生阅读理解篇章意义的能力；“书面表达”既考核了考生对单词拼写、词汇、语法运用的能力，又考核了考生吸取信息、处理信息、遣词造句、谋篇布局的能力，等等。

4.高考英语试题内容贴近生活并具有时代特征

高考英语试卷中的试题内容具有鲜明的时代特征。它们紧密联系和贴近了学生生活和社会生活。如：

试卷中的“听力理解”题中常常涉及的话题内容有：饮食、起居、打电话、问路、看病、购物、旅游等等；

“完形填空”“阅读理解”题中涉及的话题内容有：(以近几年的试题为例，下同)当代科技、青少年思想、当代教育、人与动物在大自然的和谐相处、饮食与健康、人物介绍、独生子女生活、电脑使用、体育运动、传媒广告、国外测试，等等；

“书面表达”题中涉及的话题内容有：中外友好学校、朋友共同开展某些有意义的活动、找英语笔友、网络英文介绍事物、看图介绍事物、对社会生活中热点问题的不同看法，等等。

5.高考英语试题深度测试与速度测试相结合

如前所述，高考英语考试是选拔性考试，因此它必定会使用一定难度的试题来区分考生运用英语的能力。这种用一定难度的试题来测试、来区分考生运用英语能力的方法就叫做深度测试。

按照英语教学大纲要求，高中毕业生在他们高中毕业时，他们应达到的英语听力水平要求之一是：能基本听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料、语速为每分钟110～120个词的语段。

英语教学大纲对阅读能力的要求是：高中毕业生在他们高中毕业时，他们应达到的英语阅读理解水平要求之一是能以每分钟70～80个词的速度，读懂生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会文化、文史知识等不同题材的材料。

依据教学大纲的上述要求，针对学生实情，高考英语试卷使用的听力材料播放的语言速度大多为每分钟140～160个词；对阅读理解英文材料的速度要求大多为每分钟60～70个词。高考英语测试的这种要求就叫做速度测试。

为了客观、全面、准确地测试出考生运用英语的正确程度和熟练程度，高考英语试题采用了深度测试和速度测试相结合的方式。

6. 高考英语评价标准重在达到交际目的或完成交际任务的水平上

 

高考英语试卷试题的命制以信息的传递为主目标，考生的答题也就要以信息的传递为主任务，因此，对考生答题的评价标准也就应该以信息的传递为重要内容。

考生在做选择题时，若选择了正确选项，他就实现了正确的信息传递，完成了应完成的交际任务。

各类高考英语试卷中均使用的“书面表达”题的评分标准更加显示了高考英语测试评价标准的这一特点。如：全国以及大多数省市高考英语试卷中“书面表达”题对各档次的答卷评分描述的主要内容是这样的：

第五档：(很好)(21～25分)完全完成了试题规定的任务。完全达到了预期的写作目的。

第四档：(好)(16～20分)完全完成了试题规定的任务。达到了预期的写作目的。

第三档：(适当)(11～15分)基本完成了试题规定的任务。整体而言，基本达到了预期的写作目的。

第二档：(较差)(6～10分)未能1. 高考英语对英语语言知识的要求

第一档：(差)(1～5分)未能完成试题规定的任务。信息未能传递给读者。

上述评分标准中对第五档的要求包括“应用了较多的语法结构和词汇；语法和词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂的结构或较高级的词汇所致；具有较强的语言运用能力”。说明书面表达题必须以基础知识和基本技能为基础；说明考生在做这道题时，应将该获取的信息有效地获取，将该表达的信息有效地表达出来，才能得高分。

三、根据上述内容和原则，选择训练材料进行大量实践以形成熟练运用英语语言的能力和技巧。

明确上述内容和原则可以使我们第二阶段的复习和备考工作目标准确、选材科学、方法合理、省时增效。接下来的工作就是根据上述内容和原则从纷繁的复习资料中选择训练材料进行大量的实践。

如果我们能很好把握以上内容并踏实工作，我们就能为第三阶段复习、备考工作奠定坚实的基础，从而在英语高考中取得满意的成绩。