同事经常发出这样的感慨：“现在的孩子太难沟通，说重了不听，说轻了没效果。”我也有同感，如今的独生子女较多，他们自尊心强，感情脆弱，成熟较早，与他们交流沟通需注意保护孩子的自尊心，注意场合和时机，顾其颜面，尊重学生的人格。我尽量不当众批评学生，尽量点事不点名，表明批评是对事不对人，这样既顾及了被批评学生的面子，也起到教育本人同时教育大家的作用。

　　老师与学生沟通的语言也要轻重适度。比如批评的时候，那种轻描淡写、不痛不痒甚至带有“妥协”意味的批评就触及不到问题的本质，只会让学生面对错误而变得麻木不仁，起不到对其警戒和教育的作用;而另一方面，青少年学生的心理一般又都比较脆弱，对挫折的承受力差，过激、尖刻的批评有可能会挫伤孩子的自尊心。因此，作为老师批评学生要讲究度，做到严而有格。

　　周一升国旗时程程跟我说，脚不舒服不能去升旗，我问他有请假条吗，他说没有，我观察了一下，不至于很厉害，今天是升旗，走不了几步路，于是我说：“那这不行呀，规定了的事情，得服从呀!”于是他悻悻地走了，看着他的身影，我想找个机会再关心关心他。

　　升国旗回来的路上我跟程程说：“到路队最后面吧，这样不着急走，你慢慢地走，也不是很疼。”看到我关心的眼神，他眼睛里流露出喜悦的神情。

　　沟通是一种双向交流的活动，更是一种艺术。作为老师，灵活运用语言对学生进行教育，既严格又有度，使沟通畅通无阻!