最近，宜昌市夷陵中学又有五名教师收到了由美国生涯协会颁发的“国际生涯规划师NCDA”资格证书，宜昌市夷陵中学成为宜昌市拥有“国际生涯规划师NCDA”资格证书最多的学校。据悉，参加这次生涯规划师培训的老师接受了来自台湾的富有理论知识和实践经验的讲师团队的精彩课程，并积极参与到课堂活动和经验分享中，获得了关于生涯规划方面的理论知识和实操知识，并提交相关论文，最终通过了国际生涯规划师NCDA认证资格。

　　面对即将到来的新高考，宜昌市夷陵中学未雨绸缪。在两年前的教学工作会议上，宜昌市夷陵中学就高考考试制度改革与招生制度改革，作出了系统安排。新考试制度是让学生能够根据自己的志向兴趣而自主选择的一种制度，最大程度地彰显了学生的个性特长。与之相匹配的是不断扩大自主权的高校招生制度，在一定程度、一定层面改变了分数决定一切的招生办法，使人才的选拔更符合高校培养的现实需要，更符合社会发展的实际需要，更符合人才培养的理性需要。

　　正是上述制度性改革背景，非常需要对学生的发展做出科学的安排，高中生涯规划就显得非常必要。夷陵中学正是在研究上述高考背景的情况下，开始了对高中生涯教育的实践和探索。并制定出了宜昌市夷陵中学对高中生涯规划工作的具体安排：首先明确高中生涯教育的核心任务是引导学生认识自我、认识社会、认识职业，并以此为基础，对高中阶段的生涯发展包括学业规划、职业规划等进行一个系统性地安排。其次在理论上建立了宜昌市夷陵中学生涯规划的两个系统，第一个系统是编写并出版《高中生涯规划》学生用书；第二个系统是编制高中生涯规划测评系统。以上两个系统由课程中心主任谢彬老师负责，已经完成并在高一年级进行生涯规划教学使用。第三是依托“向春雷名师工作室”对教师开展培训，组织部分教师进行生涯规划培训。这是宜昌市夷陵中学生涯发展规划的种子工程，包括培训10到20名具有国际认证资格的生涯规划师，然后由这些具有国际生涯发展规划认证资格的教师培训学校教师，组成学校生涯教育的核心师资团队，共同完成学校生涯教育的全部教学和指导工作。

　　生涯教育是一个系统性工程，不仅仅只是通过测评对学生进行生涯指导，更重要的任务在于学业指导、职业体验、生涯发展行动计划、时间管理等，即生涯教育的重点是行动，把生涯规划变成生涯实践活动。这就需要开展包括游学、研学旅行、综合实践活动课程等在内的多样性课程。还需要对课程进行系统性变革，以生涯规划为核心，开发具有整体性、选择性、层次性的多样化课程。

　　宜昌市夷陵中学的研学实践课程作为生涯规划教育中必不可少的一环也取得了一定成果。自2017年起宜昌市夷陵中学就与清华大学、陕西西安博物馆、浙江大学、香港大学、日本早稻田大学、美国芝加哥大学模联、美国哈佛大学模联等高校和文化机构进行了深度合作，开展了一系列科学实验类、文化体验类、职场体验类、语言强化类和志愿服务类等多样化的研学实践活动。邹明耀、卢韬、程文皓、潘浩然、郑天成、陈子浩、李锦帆等多名同学在SA收录的核心期刊《中国电子科学研究院学报》等多种期刊上发表了《聚四氟乙烯图形化带电性能研究及其应用》等多篇国家级论文。宜昌市夷陵中学研学实践课程取得了相当丰富的成果，积累了经验，为后期宜昌市夷陵中学进行研学实践课程的实施提供了良好的借鉴。

　　而选课走班课程系统是生涯教育的落脚点，如何形成以夷陵中学现有师资力量为依托，以宜昌市夷陵中学传统教育教学管理为基础的新的课程体系、组织体系是新高考背景下生涯教育乃至整个教育面临的最大课题，宜昌市夷陵中学一直在探索和实践中。